La Dra. Dinorah García Romero urge a superar el inmediatismo en la gestión escolar e insta a dotar de mayor autonomía de pensamiento a docentes y directivos frente a las directrices burocráticas
SANTO DOMINGO. – La rectora del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Dra. Dinorah García Romero, afirmó que para lograr mejoras sustantivas en los resultados del sistema educativo y en las evaluaciones internacionales como la prueba PISA, es indispensable integrar activamente la voz de los estudiantes en los procesos de reforma y desarrollar el pensamiento autónomo a largo plazo en todos los actores del sistema.
La académica enfatizó que el país debe pasar de un modelo centrado en directrices rígidas a una verdadera cultura institucional, académica e investigativa, donde los estudiantes de educación miren reflexivamente su proceso de formación.
«Es fundamental dar un mayor significado a la voz de los estudiantes. Ellos deben ser tomados en cuenta de manera activa al diseñar, desarrollar y evaluar los programas académicos, así como al revisar el currículo nacional o introducir cambios en las políticas de formación docente», sostuvo la Dra. García Romero, tras señalar que históricamente el alumnado ha sido excluido de estas decisiones estratégicas.
Pensamiento crítico y autonomía frente al inmediatismo
La rectora del ISFODOSU subrayó que otro de los pilares para transformar la calidad educativa radica en fortalecer la capacidad de pensar a largo plazo en docentes, formadores y gestores educativos, superando la cultura del inmediatismo.
«Debemos aportar esquemas para pensar y procesos sólidos para la toma de decisiones. Actualmente, muchos docentes y gestores operan con muy poca autonomía, dependiendo de la línea que bajar de los organismos rectores. Necesitamos cambiar esa mentalidad para que gestionen y enseñen con mayor creatividad, con visión de presente-futuro, investigando su propia práctica, analizando de forma sistemática la realidad nacional, regional y mundial.», puntualizó.
Asimismo, abogó por un enfoque curricular con perspectiva transformadora para avanzar en la creación de una cultura investigativa y colaborativa, enfocada en la resolución de problemas de la vida cotidiana, de forma que la juventud responda con sentido a las exigencias de la sociedad actual y futura.
Estas declaraciones fueron dadas en torno a una entrevista realizada en el programa El Despertador.
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